SAIDA A PRAIA DE PATOS

O dia  23 de outubro vistamos o ecosistema da praia de patos, estivemos toda a mañá buscando animais que non coñeciamos entre as rocas desa praia. Disfrutamos moito, incluso houbo un rapaz que se meteu na auga, pero o máis importante é todos os aniamais novos que atopamos...

Forno solar

Forno solar

Lugares:

Aula de tecnoloxía, aula de informática e aula de plástica.

Materiais:

Madeira, poli-expan, cristal, chapa metálica, espello, papeis de xornal.

Ferramentas:

Caladora, escofinas, martelo, cravos, metro parafuso e cola.

PROCESO

O primeiro día o que buscamos en Internet como era un forno solar, como o podíamos facelo e fixemos un bosquexo do forno solar. Tamén elixirmos os materiais, entre todos/as.

O martes seguinte trouxemos os materiais e empezamos a facer o forno: marcamos a madeira e a cortamos para facer a caixa interior xa que o forno solar consta de varias partes, a caixa interior onde se cociña o alimento e unha caixa exterior que sirve para illar o calor.

A semana seguinte rematamos de facer a caixa interior, unímola con cravos e uns poucos parafusos. Tivemos un fallo técnico, e a unimos mal, porque tiñamos que facer un rectángulo con catro lados de 90º, pero nos quedou un trapecio.

Ao día seguinte, mentres unha parte do grupo facía a caixa exterior, o outro cortaba o poli-expan para meter na cámara de aire. Para facer a caixa exterior tivemos que medir a madeira e cortala coa caladora. Despois de ter toda a madeira preparada montamos a caixa exterior con cravos, parafusos e silicona.

O último día pintamos a caixa mentres outros pegaban o espello na parte superior da caixa, mentres o cola de contacto secaba o resto pintamos a caixa e fixemos a tapa de cristal.

COMPOÑENTES DO GRUPO

Samuel, David, Uxía, Mario, Xandra, Sandra, Cristian, Nicolas, Gabriel, Sara, Raúl, Cristian Luis, Javier.

Animais invasores en Vigo

A continuación, amosarémosvos algunhas especies invasoras da nosa cidade:

 

 

 

Depuración de auga.

Para elaborar a nosa depuradora caseira necesitamos:
Unha botella  de plástico como as de Coca Cola ou auga mineral, unhas tesoiras, un coador de cociña, dous vasos grandes, terra, restos de follas,  auga, un anaco  de tea, gasas, algodón, area, pedras e carbón vexetal.

Pasos a seguir:
1 .  Quita o tapón da botella e córtala  pola metade máis ou menos.
2.   Coloca a metade superior da botella boca abaixo, introduce nel os materiais que nos van a servir de filtro na seguinte orde desde a zona do tapón cara arriba:  algodón, pedras, area, carbón, tea e gasas. Apoia a estrutura sobre un dos vasos.
3.   Na metade inferior da botella , mestura a auga cos sólidos e  revolve.
4.  Verte a mestura nun vaso, pasándoa  a través do coador.
5.   Deixa reposar. A terra irá  decantando no fondo, por encima queda a auga sucia  que queremos depurar.
6. Verte pouco a pouco o liquido na depuradora con coidado,  para que pase a través dos filtros.
7 . Espera  un anaco. Fíxate no líquido recollido, compara coa mostra inicial.

Fixemos tres diferentes, unha delas apenas filtrou a mostra, seguramente porque vertemos mal a auga.

As cores das estrelas e modelos 3D de constelacións

As cores das estrelas e modelos 3D de constelacións

Os alumnos de 2º de ESO do club de ciencias fixemos uns modelos en 3 dimensións de algunhas constelacións, para comprobar que a forma das constelacións depende do lugar dende que as vexas, pois as estrelas dunha mesma constelación non están todas á mesma distancia.

Ademais, buscando a temperatura e o brilo de cada estrela, as colocamos nun diagrama HR, para ver de que cor son. Vimos que a cor depende sobre todo da temperatura da estrela. As máis squentes son azuis, as máis frías vermellas ou laranxas

Na exposición de fin de curso explicamos o feito aos compañeiros e alumnos de 6º de primaria que viñeron visitar o centro:

As fases da Lúa

 As fases da Lúa e os eclipses

O obxectivo foi simular  os movementos da Lúa para entender  como se producen os eclipses e as fases lunares.
Materiais necesarios:
 Balón de baloncesto.
 Pelota de tenis.
 Lanterna ou outra fonte de luz
Procedemento
1. Colle a esfera que simulara a Terra (balón de baloncesto) e a que representará a Lúa
(pelota de tenis), e sepáraas a unha distancia suficiente, nunca inferior a un metro.
Coloca a lanterna ou proxector no fondo da clase.
2. Coloca ámbalas dúas esferas con respecto ó foco de luz para simular un eclipse de Lúa,
e debuxa a continuación, como as colocaches.
3. Coloca ámbalas dúas esferas con respecto ó foco de luz para simular un eclipse de Sol e
debuxa a continuación como as colocaches.

O sistema Sol-Terra -Lúa

Fixemos unha maqueta en dúas dimensións para mostrar os movementos de traslación e rotación da Terra e da Lúa, e tratar de explicar por qué hai unha cara oculta da Lúa

LANZAMENTO DE FOGUETES

O día da exposición lanzáronse algúns foguetes de auga. Aquí vos deixamos un vídeo.

Destripando mexillóns

Os alumnos do club de ciencias de 1º de ESO destripamos uns mexillóns cocidos para ver as súas partes.

Dentro del encontramos as braquias ou o hepatopáncreas ,entre todas as outras partes.

FEITO POR:

Sara García Crespo

Xandra Filgueira Fernández.

Etiquetas de alimentos

ETIQUETAS

Neste caso o que fixemos foi ver a etiqueta dos alimentos precociñados que máis se compran e fixámonos na graxa, nos azucres e no sal. Logo fixámonos en que, na maioría, máis da metade do seu peso é auga.

Exposición Club de Ciencias- Curso escolar 2017-2018

O martes 29 de maio os alumnos do club de ciencias fixemos unha esposición explicando case todas as actividades realizadas durante o curso.

SEMENTANDO ÁRBORES

SEMENTANDO ÁRBORES 

Primeiro collemos uns tarros para poder plantar a nosa árbore e botámoslles terra para que poida medrar.

Como podedes observar na imaxe, tamen poden crecer en algodón húmido, que iso foi o que fixemos nós.

Raúl e Blanca.        Corrixido por: Xandra e Sara

Plantación con y sin vinagre

 PLANTACIÓN CON Y SIN VINAGRE

El martes 31 de Octubre hicimos un experimento que trataba de poner dentro de un vaso tres elementos di: al primero le pusimos tierra con una semilla y le echamos agua. Al segundo tierra y una semilla con vinagre y el último con algodón y agua. Luego hicimos lo mismo en vasos pequeños.

Lo que queríamos observar era si la semilla crecía antes con vinagre o con agua, o sino también con tierra y algodón.

 

Hecho por Antia,Sara e Izan

Afloramento (Upwelling)

AFLORAMENTO

Explicación:

A auga da superficie da ría quéntase polo sol. Á súa vez, polo fondo da ría entra auga fría do Atlántico cargada de nutrientes. Iso fai que a auga superficial se desplace cara ao océano e a auga do Atlántico ocupe o seu lugar. Cando sopra o vento do norte, a auga quente desprázase cara o sur e a auga fría emerxe pola zona de Moaña e Cangas, facendo que a auga teña máis nutrientes e favorecendo a pesca. Isto se coñece como "AFLORAMENTO".

Experimento:

Materiais:

• Recipente grande, dous embudos e dous tubos de plástico.
• Auga case conxelada, auga moi quente e témperas azuis e vermellas.

Procedemento:

• Enchemos o recipiente con auga da billa.
• Mesturamos a auga fría coa témpera azul e a quente coa vermella.
• Acoplamos os embudes aos tubos.
• Vertemos a auga quente cun embude nun extremo do recipente e a fría co outro embude no outro extremo.(O tubo da quente ten que estar na superficie da auga e o tubo da fría no fondo do recipiente.)

Resultado:

O resultado tería que semellarse á fotografía ou ó video que tedes debaixo, véndose claramente como se intercambian os dous tipos de auga.

Feito por:

Alejandro Fernández González

Jorge Posada Durán

DINÁMICA DA AREA NA PRAIA

DINÁMICA DA AREA NA PRAIA

SISTEMA DUNHA PRAIA

A area da praia e as dunas teñen un sistema que
mantén constante a cantidade de area en ámbalas
dúas, aínda que ás veces inflúe o home no sistema

Samil antes

A praia do Vao sen a ponte de Toralla

Análise area da praia

1º- Collemos unha pequena mostra da praia elexida (A Xunquiera)  e a simple vista observamos a súa cor e o seu aspecto (beige, grosura normal)

2º-Esa mesma mostra a levamos á lupa e alí observamos: as cores predominantes (branco e o marrón claro), minerais (que neste caso non os hai ou non se perciben) e restos de cunchas ou seres vivos (neste caso tampouco hai).

3º- Collemos as cribas (cada unha delas deixa pasar solo un determinado tamaño de partículas).

E segundo o resultado clasificamos entre:

• Grava: máis de 2mm de diámetro (0.05 g)
• Area: de 0.5mm a 2mm- pode ser grosas (1.51 g) ou finas (65.96 g)
• Limo: de 0.5mm a 0.002 (30.93 g)
• Arxila: de menos de 0.002mm (0 g)
• Total: 98.45 g

Práctica de elevador

ELEVADOR HIDRÁULICO

Materiales:

• 2 jeringuillas (una pequeña y otra grande)
• Un recipiente de plástico
• El tubo de plástico

Procedimiento:

Llenamos las jeringuillas de agua y el tubo las juntamos a través del tubo y llenamos la caja de agua (mas o meno por la mitad). Comprobamos que al apretar una jeringa al estar unidas por el tubo una sube y la otra baja. A si que las situamos debajo de la caja, que anteriormente la habremos situado al borde, y comprobamos que al presionar una de las jeringuillas la otra sube empujando la caja.

HECHO POR: SARA ALONSO Y XIANA FERNÁNDEZ 2ºA

Practica magnetismo

MAGNETISMO

Materiales:

• Un imán
• Limaduras de hierro
• Arena
• Recipiente de cristal con tapa trasparente
• Cereales

Procedimiento:

Vamos a hacer dos experimentos:

1. Primero, vamos a separar hierro de arena: Para separar arena de hierro utilizamos un imán. La propiedad se llama: "separación magnética".
   Cogimos un imán, metimos en un recipiente arena y hierro. Y con el imán separamos el hierro de la arena porque el imán atrae el hierro.
2. Segundo, averiguamos cuanto hierro tienen los cereales: 

• Cogimos un recipiente y le echamos agua y después echamos unos pocos de cereales. Cogimos el imán y lo pusimos encima pero sin tocar los cereales y lo movimos lentamente hasta comprobar que los cereales se desplazan sobre el agua porque contienen hierro entonces el imán los atrae.
• A continuación, trituramos los cereales con agua, para comprobar que los cereales tienen hierro le acercamos un imán y al cabo de un rato vimos las limaduras de hierro atraídas por el imán. Comprobamos que los cereales tienen 23 mg de hierro por cada 100 g de cereales como dice el paquete.

HECHO POR: SARA ALONSO Y XIANA FERNÁNDEZ 2ºA